El Racó de Xavi

Tags, etiquetes, categories, keywords, marcatge social, folcsonomia,…

Si esteu acostumats a navegar per blocs en internet, haureu vist totes aquestes paraules en un cabàs de llocs, i que ben bé no es sap la diferència.

La setmana passada, en una coversa amb Gonçal, el profe del Taller de Blogs, i Lluís, un alumne del mateix taller, vam estar discutint sobre el tema, i vam arribar a una conclusió important, i que pot ajudar molt a entendre els diversos sistemes de classificació que tenen els blocs.

La qüestió fonamental era si les categories eren el mateix que les etiquetes, i en cas de que no ho foren, si anaven a ser substituides per elles.

Al principi, Gonçal era partidari d’una substitució, on les etiquetes guanyarien en la guerra per la classificació. Però jo no estava d’acord. Pense que tant les etiquetes com les categories són útils i, fins i tot, necessàries.

Amb exemples s’entendrà millor.

Imaginem que algú que ens coneix entra al nostre bloc. I vol llegir allò que hem publicat sobre un tema en concret. En l’exemple del meu bloc, algun amic meu podria entrar per a veure les meues entrades sobre música. Amb la categorització de les entrades, resulta evident que es simplifica l’accés temàtic a les entrades del bloc.

Ara, en canvi, algú vol trobar - mitjançant technorati, google, o qualsevol altre cercador -  alguna pàgina que parle sobre el Correllengua. Segurament la paraula que posarà al cercador serà Correllengua, però no Català (categoria on tinc publicada l’entrada sobre el Correllengua).

Des d’un punt de vista quantitatiu, les categories formaran un conjunt reduït. No existeix un mínim, ni tampoc un màxim, però dificilment seran més de 10 o 12. En canvi, podem tindre centenars d’etiquetes que intenten definir les nostres entrades.

Una forma extraordinària de representar ambdues classificacions és la següent: les categories es troben en forma d’arbre, i les etiquetes es representen com un núvol, amb més pes en aquelles etiquetes que hem utilitzat més vegades.

De totes formes, tot açò és molt relatiu, i poden haver persones que pensen que aquesta manera de classificar que tinc jo no és la bona, i fins i tot que no és bona, però de moment, crec que a mi m’aprofita.

Per cert, la majoria d’entrades fetes en l’anterior bloc encara no tenen les etiquetes afegides. Poc a poc.

seguirem informant…

En el marc del Taller de Redacció de Blogs Culturals que estic fent a la UA, se’ns planteja escriure una entrada al nostre bloc al voltant de la introducció d’Internet a les escoles.

Fa un parell de setmanes, vaig assistir a unes Jornades que precisament parlaven d’això, de la introducció de les Tecnologies Digitals a l’Aula. A les jornades van presentar la seva experiència molts professors i mestres de tots els nivells, des d’infantil fins a l’àmbit universitari, i també alguns representants del món polític.

La idea que tots defensaven era la mateixa: cal introduir les tecnologies, i entre elles Internet, a l’aula.

Però el problema és que els plans d’estudis i, des del meu punt de vista més important, els professors, no estan adaptats a aquestos canvis tecnològics.

Vivim en una societat on els nadius digitals tenen tot tipus de gadgets (des de mòbils, videojocs, ordinadors,…) i si quan arribem a l’aula els tornem a la prehistòria de la pissarra i el clarió, malament anem.

Però com va plantejar Faraón Llorens, actual Vicerrector de Tecnologia i Innovació Educativa (i que va ser el meu professor de Lògica Computacional), aquestos nadius digitals estan essent educats per bàrbars digitals o, en els millors dels casos, immigrants digitals.

I fins que aquest punt no es solucione (deixant de banda l’IMPRESCINDIBLE SUPORT POLÍTIC), és impossible realitzar aquesta introducció de tecnologies a l’aula amb un mínim d’èxit.

seguirem informant…